In der \u201eScoala altfel\u201c nehmen die Gymnasiasten des Deutschen Goethe Kollegs an verschiedenen Kursen der DSA teil. Einer von ihnen ist \u201eLaufkurs f\u00fcr Anf\u00e4nger\u201d, von Herrn Merz organisiert. In dieser Woche sollen die Sch\u00fcler lernen, wie sie auf eine einfache und gesunde Art und Weise ihren Lebensstil positiv ver\u00e4ndern k\u00f6nnen. Um mehr Informationen dar\u00fcber zu erhalten, haben wir mit eine der Teilnehmerinnen, Anne Borda, ein kurzes Interview gef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Reporter: <\/em>Warum hast du dieses Projekt gew\u00e4hlt?<\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> In der letzten Zeit hatte ich eine sehr arbeitsreiche Periode mit Tests und Abschlussarbeiten und f\u00fcr Sport hatte ich fast keine Zeit. Dieses Projekt war die perfekte Gelegenheit, um vom Lernen abzuschalten und Stress durch Bewegung abzubauen.<\/p>\n\n\n\n Reporter:<\/em> Wie verl\u00e4uft die Aktivit\u00e4t? <\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> Das Ziel ist f\u00fcr uns, die Anf\u00e4nger-Gruppe, mehr Joggen zu k\u00f6nnen und uns mehr zu bewegen. Wir begannen mit Stretching- und Kraft\u00fcbungen. Das dauerte ca. 15 Minuten. Herr Festring und Herr Merz haben uns ein paar Trainingseinheiten vorbereitet. Wir hatten 36 \u00dcbungen und k\u00f6nnten eine davon w\u00e4hlen. Ich habe die erste gew\u00e4hlt, weil sie die einfachste war. Meine Freunde und ich haben die Aufgabe bestanden. Am Mittwoch waren wir im Tineretului Park. Wir haben eine neue Trainingseinheit auf der Laufbahn gemacht, nachdem wir uns aufgedehnt haben. Wir haben f\u00fcnf Mal 3-Minuten-Intervalle gemacht und hatten dazwischen jeweils eine Minute Pause. Auf der anderen Seite hatten wir ein Tag f\u00fcr das Selbststudium am Dienstag. Wir mussten eine Einheit selbst oder mit Freunden machen. Die Ergebnisse mussten wir auf Classroom hochladen.<\/p>\n\n\n\n Reporter: <\/em>Wie findest du die Stimmung der Gruppe?<\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> Mir gef\u00e4llt die Gemeinschaft. Die Menschen sind sehr freundlich. Dadurch ist die Stimmung f\u00fcr das Laufen passend.<\/p>\n\n\n\n Reporter:<\/em> Hast du Fortschritte gemacht?<\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> Ich pers\u00f6nlich habe das Gef\u00fchl, mich weiterentwickelt zu haben. Erstens f\u00e4llt mir das Laufen nicht mehr schwer, im Gegenteil, es f\u00e4llt mir leicht. Nat\u00fcrlich bin ich noch nicht Usain Bolt. Nicht einmal ann\u00e4hernd, aber was ich sagen m\u00f6chte, ist, dass ich meine Zeit nicht verschwende. Ich mache Fortschritte in Bezug auf meine k\u00f6rperliche Ausdauer und das gef\u00e4llt mir.<\/p>\n\n\n\n Reporter:<\/em> Hat dir dieses Projekt gefallen?<\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> Mir hat diese Aktivit\u00e4t sehr gefallen und ich hoffe, dass solche Laufveranstaltungen auch in der Zukunft organisiert werden.<\/p>\n\n\n\n Reporter:<\/em> F\u00fchrt dich dieses Projekt zu einem gesunden Lebensstil?<\/p>\n\n\n\n Anne:<\/em> Ja! Es hat meine Perspektive auf das Laufen ver\u00e4ndert. Laufen gef\u00e4llt mir jetzt, obwohl ich es am Anfang nicht gemocht habe und ich will das Laufen fortsetzen. Dieser Kurs hat mich \u00fcberzeugt, das Laufen in meinem Alltag einzubauen.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Bewegung! Schwitzen! Und nicht zuletzt Spa\u00df! Diese Woche haben die Sch\u00fcler einen neuen Lebensstil entwickelt, der ihr Selbstvertrauen und gleichzeitig ihre soziale Kompetenz vorangebracht hat. <\/p>\n\n\n\n <\/em><\/strong>Verfasserinnen: Suzana Moarcas, Anisia Stefanescu, Iris Rogojina<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Projekt II: Laufkurs f\u00fcr Fortgeschrittene<\/strong> – Das Entz\u00fcnden der olympischen Flamme<\/strong><\/p>\n\n\n\n Laufen, Laufen, Laufen! \u201eWir erholen uns nicht im Laufe der Zeit, sondern in der Zeit in der wir laufen.\u201c Die DSA bef\u00f6rdert in der Projektwoche \u201eScoala Altfel\u201c dieses optimistische Motto durch das ganzheitliche 5 km Training in der Natur. Daher haben wir einen der L\u00e4ufer (Nick Olteanu; 10B) im Tineretului Park zu einem Interview gebeten!<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Hallo Sportsfreund, ich f\u00fchle eine besonders positive Stimmung hier, die mich irgendwie angelockt hat! Kann ich dich f\u00fcr zwei Minuten von deinem intensiven Training f\u00fcr ein Interview aufhalten?<\/p>\n\n\n\n Nick<\/em>: Jawohl, das ist die perfekte Gelegenheit, um eine Pause zu machen. Doch es soll nicht lange dauern, da ich mein Tempo nicht verlieren m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Wunderbar! Dann sollen wir rasch auf den Punkt kommen. Was bringt dich heute in den Tineretului Park w\u00e4hrend dieses ung\u00fcnstigen Wetters?<\/p>\n\n\n\n Nick<\/em>: Egal unter welchen Bedingungen, ich bin motiviert mit meinen Freuden zu laufen. Laufen stellt eine Priorit\u00e4t f\u00fcr mich dar!<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Doch wer koordoniert dieses Projekt und wie wurde es von euch, den Jugendlichen, wahrgenommen?<\/p>\n\n\n\n Nick<\/em>: Der Leiter dieses Schulprojektes ist unser Mathelehrer, Herr Benedikt Festring. Wir alle betrachten ihn als ein Vorbild und eine Inspiration, da er an zahlreiche Marathons teilgenommen hat. Um deine zweite Frage zu beantworten, als wir diesen Projektvorschlag gesehen haben, waren wir ganz \u00fcberrascht und gleichzeitig begeistert, dass wir die Zeit w\u00e4hrend \u201eScoala Altfel\u201c in der Harmonie der Natur zusammen genie\u00dfen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Gro\u00dfartig! Ich sp\u00fcre eine spannende Denkweise im Vergleich zu anderen Schulen aus Rum\u00e4nien. Zudem bin ich neugierig zu erfahren, ob und wie ihr eure sportlichen Ergebnisse festhaltet?<\/p>\n\n\n\n Nick<\/em>: Wir werden von einer neuen App, \u201eStrava\u201c, begleitet. Mit Strava wird unser Smartphone zum Fitness-Tracker und GPS-Routenplaner. Mithilfe der App haben wir alle Daten auf einen Blick, wie z.B. die Herzfrequenz, Kalorien, Laufwege und die Distanz. Alles auf einmal! Zum Beispiel haben wir heute 5.37 km geschafft. Insbesondere gef\u00e4llt mir pers\u00f6nlich die Tatsache, dass ich diese Leistung auch mit meinen Freunden in der App teilen kann.<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Hoho, ich stehe also neben einem zuk\u00fcnftigen Kandidaten f\u00fcr die Goldmedaille der Olympischen Spiele. Zusammenfassend bin ich noch neugierig zu erfahren, ob diese Aktivit\u00e4t f\u00fcr dich eine Verpflichtung, ein Vergn\u00fcgen oder ein Wettbewerb darstellt.<\/p>\n\n\n\n Nick<\/em>: Ehrlich gesagt bin ich sehr zufrieden mit meiner Entscheidung, da sie uns allen Freude bringt. Was kann denn geiler sein, als eine gesunde und produktive Aktivit\u00e4t zu deutschen Rap-Hits? Wir hoffen, dass Projekte dieser Art, die unsere Entspannung f\u00f6rdern, \u00f6fter in der deutschen Spezialabteilung des Goethe-Kollegs auftauchen werden.<\/p>\n\n\n\n Reporter<\/em>: Vielen Dank f\u00fcr deine spannende Beschreibungen und viel Spa\u00df bei den Olympischen Spielen 😉!<\/p>\n\n\n\n Verfasserinnen: Erika Rata, Sophia Popescu<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Projekt III: Kunst (Art Nouveau<\/em>) – Jugend zeichnet im Jugendstil<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Das Kunstprojekt von Frau Croitoru hat eine Vergangenheit von \u00fcber 15 Jahren am Deutschen Goethe-Kolleg. Dadurch haben viele Sch\u00fcler ihre Leidenschaft f\u00fcr Kunst gefunden, da Frau Croitoru den Kindern die Wichtigkeit der Kunst gezeigt hat. W\u00e4hrend der Pandemie ist es nicht mehr m\u00f6glich gewesen an diesem Projekt teilzunehmen, so dass ein Bruch in der Kontinuit\u00e4t dieser Initiative entstanden ist, da j\u00fcngere Generationen nicht die M\u00f6glichkeit gehabt haben, dabei zu sein. Darum hat es jetzt in 2023 eine besondere Bedeutung. Viele Kinder aus verschiedenen Klassen sind in der \u201eScoala Altfel\u201c-Woche Teil dieses Kunstprojektes gewesen. Das Thema dieses Jahres ist \u201eArt Nouveau\u201c, eine Epoche, die an besondere Popularit\u00e4t w\u00e4hrend der Jahre 1890-1910 hatte. Somit haben die Kinder auch etwas \u00fcber die Geschichte der Kunst erfahren.<\/p>\n\n\n\n Das Kunstprojekt findet im Raum 24 statt. Hinter dieser T\u00fcr sind viele begabte K\u00fcnstler, die an ihren Art Nouveau-Gem\u00e4lden arbeiten. Der Raum ist von einer kreativen Stimmung umgegeben, da jeder Sch\u00fcler frei ausw\u00e4hlen kann, was er malen will. Wir haben uns mit zwei Sch\u00fclern aus der 12. Klasse unterhalten, die uns einen Einblick sowohl in ihre Motivation als auch in die Zielen dieser Initiative gegeben haben.<\/p>\n\n\n\n Wir haben Ioana Pufan, Sch\u00fclerin aus der 12C, \u00fcber ihre Motivation hinsichtlich dieses Projektes gefragt, sodass sie uns berichtet hat, warum sie sich f\u00fcr das Kunst-Projekt beworben hat. Schon als Kind hat Ioana eine starke Leidenschaft f\u00fcr das Malen entwickelt und hat in diesem Zuge mehrmals auch Kurse von Frau Croitoru besucht. Im letzten Jahr hatte die Sch\u00fclerin infolge des vollen Lehrplans nicht mehr so viel Zeit f\u00fcr ihr Hobby, das Zeichnen, sodass dieses einw\u00f6chige Projekt die beste Option f\u00fcr sie war. <\/p>\n\n\n\n \u201eIch war sehr begeistert, meine k\u00fcnstlerischen Fertigkeiten anzuwenden”, beschreibt uns Ioana ihre Sicht auf das Projekt. Au\u00dferdem erschien das Thema \u201eArt Nouveau\u201c faszinierend f\u00fcr sie, da sie schon zuvor eine Neigung zu diesem Stil hatte.<\/p>\n\n\n\n Mihnea Zemba aus der 12B berichtet au\u00dferdem \u00fcber die Wichtigkeit der F\u00f6rderung solcher Kunstprojekte in den rum\u00e4nischen Schulen. Er hat uns einen kurzen Bericht gegeben, wobei er \u00fcber die Rolle der Kunst w\u00e4hrend der Jugendzeit unserer Eltern erz\u00e4hlt hat: \u201eUnsere Eltern haben in einer Gesellschaft gelebt, in der die Kunst keine besondere Wichtigkeit gehabt hat. Deswegen sind sie heutzutage auch nicht bereit, ihre Kinder zu motivieren, im k\u00fcnstlerischen Bereich zu arbeiten\u201c. \u201eDeswegen brauchen wir solche Projekte\u201c, meint er. Zum Beispiel ist er auch als Kind ein Teilnehmer gewesen, wobei er als Sch\u00fcler der 7. Klasse die Kunstwerke derjenigen aus der 12. Klasse bewunderte. Somit wurde seine Motivation, sich k\u00fcnstlerisch zu verbessern, gesteigert. Wir k\u00f6nnen deshalb sehen, wie wichtig es ist, dass man sich gegenseitig positiv beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n Das Kunstprojekt hat uns gezeigt, wie bedeutend es ist, die Kunst und Kultur in Schulen zu unterst\u00fctzen und in welchem hohen Ma\u00dfe sie die Kreativit\u00e4t der Sch\u00fcler verst\u00e4rkt. Kunst ist ein Mittel, wodurch Menschen ihre Geschichte kennenlernen k\u00f6nnen und wodurch sie als \u201eKulturmenschen\u201c gebildet werden k\u00f6nnen. Wir hoffen, dass dieses Projekt die Neugierde und den Mut unserer Sch\u00fcler weckt, sich k\u00fcnstlerisch auszudr\u00fccken.<\/p>\n\n\n\n Durch die Vielfalt von spannenden Projekten in dieser Woche w\u00fcrden wir sagen, dass es eine sehr inspirierende Periode f\u00fcr uns war, indem die Sch\u00fcler aus der Spezialabteilung ihre sch\u00f6pferische F\u00e4higkeiten weiterentwickelt haben.<\/p>\n\n\n\n Verfasser: Iulia Cristea und David Rizea (12C) <\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Projekt IV: Film<\/strong>e selber produzieren – Die Schule wird gruselig!<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Antwort, die wir auf diese Frage bekommen haben, haben wir sehr interessant gefunden. Bei Herrn Wulff im Projekt werden Kinder aus derselben Klasse (oder gemischt) in Gruppen eingeteilt, die danach auf einem Projekt arbeiten, das etwas mit Film oder Fotografie zu tun hat. Eine der wichtigsten Aufgaben dieses Projekts ist, einen Trailer herzustellen. Am Ende des Projektes werden alle Materiale auf der Seite der DSA hochgeladen und alle k\u00f6nnen die Ergebnisse der Sch\u00fcler anschauen.<\/p>\n\n\n\n Erster Teil: Eine Szene verfilmen<\/em><\/p>\n\n\n\n Am ersten Tag des Projekts sollten die Gruppen alleine in einem Klassenraum arbeiten. Sie sollten eine Geschichte aus Fotos erstellen. Die Geschichte handelte von einer Person (uns wurde nicht gesagt, wer es war), die etwas schrieb. Diese erste Person wurde von einer zweiten Person konfrontiert. Die Hauptidee war, zu zeigen, dass die erste Person versucht, das Geschriebene vor der zweiten Person zu verstecken. Eine wirklich tolle Idee finden wir – einen Film aus Fotos herzustellen, ohne Ger\u00e4usch oder Bewegung eine Geschichte zu erz\u00e4hlen.<\/p>\n\n\n\n Zweiter Teil: Einen Trailer erstellen<\/em><\/p>\n\n\n\n Die Jugendliche wurden wieder in Gruppen eingeteilt und sollten einen Trailer herstellen. Die Gruppen waren gemischt und alle sollten ein anderes Thema bearbeiten. Die Gruppen hatten mindestens drei Mitglieder. Zwei der Personen waren Schauspieler und die \u00fcbrige Person \u00fcbernahm die Regie. Ein Thema konnte etwa so aussehen: Einige Gruppen haben in der Schule und im Hof gefilmt, aber andere hatten weiterf\u00fchrende Ideen und sie gingen aus der Schule, um zu filmen. Sie hatten zwei Stunden f\u00fcr die Dreharbeiten – gerade genug f\u00fcr einen Trailer! Am Ende des Tages haben die Gruppen die Trailer angeschaut und Herr Wulff hat ihnen Ratschl\u00e4ge gegeben, um sie besser zu machen.<\/p>\n\n\n\n Dritter Teil: Der letzte Trailer – Literaturvortrag<\/em><\/p>\n\n\n\n F\u00fcr den letzten Trailer haben die Kinder das Thema \u00fcber ein literarisches Werk als Vorlage genutzt. Sie haben dies in Eigenregie durchgef\u00fchrt, in den Gruppen, in denen sie am ersten Tag gearbeitet haben. Am Ende des Projektes erhielten die Kinder so spannendes Wissen \u00fcber die Filmproduktion. Sie hatten viel Spa\u00df und erstellten tolle Filme, die Sie hier anschauen k\u00f6nnen! Viel Spa\u00df!<\/p>\n\n\n\n Trailer zu “Ballade vom Nachahmungstrieb<\/em>“:\u00a0https:\/\/youtu.be\/lR41999AV9E<\/a><\/p>\n\n\n\n Trailer zu “Die R\u00e4uber<\/em>“:\u00a0https:\/\/youtu.be\/kmCgz7yzVl0<\/a><\/p>\n\n\n\n Trailer zu “Das Parf\u00fcm<\/em>“:\u00a0https:\/\/youtu.be\/_w2w_oTxKZc<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Verfasserinnen: Ruxandra Mosneanu, Iulia Petuhov<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Projekt V: Kreatives Schreiben – Schreibprozess ohne Stress<\/strong><\/p>\n\n\n\n Stellen Sie sich vor, Sie gehen in Ihre Schule und Ihre Aufgabe besteht darin, Ihre Vorstellungskraft zu nutzen, um Kunstwerke zu schaffen. W\u00e4re das nicht ideal? Genau das ist eine Woche lang im Projekt: Schrei(b)versuch(t)<\/em> passiert.<\/p>\n\n\n\n Im Klassenzimmer warten auf die Sch\u00fcler sowohl ein Stuhlkreis als auch eine Vielfalt von Inspirationsquellen – Zitate, Postkarten, kurze S\u00e4tze und B\u00fccher stehen ihnen zur Verf\u00fcgung. Die Aufgabe der Sch\u00fcler besteht darin, \u00fcber Schreiben zu reflektieren und selbst unterschiedliche Schreibversuche zu unternehmen. Brainstorming geh\u00f6rt auch dazu: Unter der Begleitung des Lehrers wird den Sch\u00fclern mehr \u00fcber Schreiben und Kreativit\u00e4t beigebracht – dies f\u00f6rdert die Selbstsicherheit der Sch\u00fcler. Obwohl von derselben Ursprungsidee ausgehend – beispielsweise von einem Schrei – sind alle Ergebnisse unterschiedlich voneinander. Langeweile ist wie ein Fremdwort f\u00fcr diesen Kurs, man wartet ungeduldig auf das n\u00e4chste Wort jedes Teilnehmers, um die weitere Entwicklung der Handlung zum Beispiel einer Kurzgeschichte zu erfahren. Selbst vor dem Kreis der Teilnehmenden zu pr\u00e4sentieren, ist eine M\u00f6glichkeit, f\u00fcr die man sich gl\u00fccklich sch\u00e4tzt, denn man kann frei mitteilen, was man sich ausgedacht hat, und man ist sich sicher, dass andere dem Vortrag aufmerksam zuh\u00f6ren. Hier geht es um keine Grenzen, keiner muss bestimmte Inhalte eines Erwartungshorizonts pointieren, sondern hier ist es umso spannender\/besser, je mehr die Ergebnisse einen \u00fcberraschen, oder inspirieren, oder nachdenken lassen. So verl\u00e4uft ein gew\u00f6hnlicher Tag aus der Projektwoche beim \u201cKreatives Schreiben\u201d. Es war \u00fcberraschend, dies alles in der Schule zu erleben.<\/p>\n\n\n\n Um die Idee des Projekts besser zu verstehen, haben wir zuerst mit Herrn Goldbeck, dem begleitenden Lehrer, gesprochen und ihm ein paar Fragen zur Gestaltung des Projekts gestellt. Als Erstes gab er an selbst \u201esehr gerne kreativ\u201c zu schreiben, was sein Engagement und seine Bereitschaft, diese Leidenschaft zu teilen, erkl\u00e4rte. Als weiteren Grund f\u00fcr die Entstehung dieses Projekts erw\u00e4hnte er das gest\u00f6rte Gleichgewicht zwischen wissenschaftlichem und literarischem Schreiben, wobei das erste in der Schule \u201esehr stark\u201c im Vordergrund stehe. Darum hatte Herr Goldbeck vor, den Teilnehmenden die Gelegenheit anzubieten, sich m\u00f6glichst expressiv durch kreatives Schreiben zu \u00e4u\u00dfern. \u201eErwartungen hatte ich gar keine, aber die Hoffnung, dass sich einige von den Sch\u00fcler:innen auf ein paar Experimente und Versuche mit dem Schreiben einlassen k\u00f6nnen\u201c, berichtet Herr Goldbeck, womit er unserer Meinung nach die \u201eSchule mal anders\u201c passend beschrieb, da diese Projektwoche einen innovativen Versuch darstellt, allen Sch\u00fclern etwas Neues beizubringen. Das Ziel des Projekts kann man knapp zusammenfassen: \u201eSpa\u00df am Schreiben zu wecken und zu erhalten\u201c. Beim \u201eKreativen Schreiben\u201c liegt der Fokus auf einer entspannenden Weise, Texte zu sch\u00f6pfen, ohne dass man sich wegen einer Bewertung unter Druck gesetzt f\u00fchlt. Letztendlich hat Herr Goldbeck seinen Wunsch ausgedr\u00fcckt, \u201eden Teilnehmenden m\u00f6glichst ein kleines kreatives Versuchsfeld und \u201eein Mini-Textzuhause zu bieten.\u201c<\/p>\n\n\n\n Die n\u00e4chste Person, mit der wir sprechen konnten, ist die Teilnehmerin Suzana Moarca\u0219 aus der 10. Klasse, mit dem Spitznamen Suzi. Sie war ehrlich und gestand uns, dass Literatur nicht ihre St\u00e4rke sei. Genau aus diesem Grund hat sie sich entschieden, an dem Kurs teilzunehmen. Sie will, dass Literatur au\u00dferhalb der Schule ihr Freund wird und mehr Vertrauen in ihre literarische Seite gewinnen. Sie beschrieb die Atmosph\u00e4re in Herrn Goldbecks Unterricht als \u201espannend\u201c. Als sie gefragt wurde, was sich in ihrer Vision des Schreibens ge\u00e4ndert habe, gab sie an, dass sie mehrere H\u00f6hepunkte des Schreibens entdeckt habe, die sie faszinieren und deswegen will sie von nun an dem Schreiben mehr Zeit widmen. Suzi hat ihr Ziel erreicht. Sie f\u00fchlt sich nicht kreativer, hat aber das Gef\u00fchl, entdeckt zu haben, wo sie ihre Inspiration bekommen kann, wenn sie sie braucht. Das ist das Wichtigste: Immer offen sein, Neues zu lernen, ohne davor Angst zu haben. Genau das hat Suzi getan. Sie ist sich bewusst, dass sie nicht unbedingt eine Berufung zur Literatur hat, aber weil sie Mut bewies, entschied sie sich f\u00fcr diesen Kurs. Ihre Entschlossenheit und ihr Anstreben halfen Suzi, sich literarisch zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n Iris Rogojina aus der 10. Klasse beschreibt diesen Kurs wie folgt: \u201eein einzigartiges Erlebnis\u201c. Iris will ihre Grenzen beim Schreiben \u00fcberwinden. Sie glaubt, dass diese Ausdrucksform ideal ist, um Emotionen zu vermitteln und die eigene Kreativit\u00e4t auf die Probe zu stellen. Weil sie gerne \u00fcber sich hinausw\u00e4chst, hat sie ihr Herz in beide H\u00e4nde genommen und sich f\u00fcr dieses Projekt angemeldet. Iris erkl\u00e4rt sich zufrieden mit dieser Entscheidung und bezeugt, dass sie das, was sie hier lernt, woanders nicht lernen k\u00f6nne. Das liegt ganz klar an der Vielzahl von innovativen und kreativen Ideen, die Herr Goldbeck vorbereitet hat.<\/p>\n\n\n\n Es ist nicht \u00fcberraschend, dass die Teilnehmer dieses Projekts das Schreiben als eine freie und zug\u00e4ngliche, drucklose T\u00e4tigkeit betrachten. Die Projektwoche zeigte eben auch uns, den Journalisten, dass Schreiben nicht nur mit einer Hausaufgabe assoziiert werden kann, sondern auch als Therapie, als Ausdruck gelten kann. Anhand der Meinungen der befragten Teilnehmer l\u00e4sst sich das Projekt \u201eKreatives Schreiben\u201c klar darstellen: Der richtige Ort f\u00fcr kreative Menschen, um \u201eErfahrungen, Ideen, Gedanke und Texte miteinander zu teilen oder ganz f\u00fcr sich zu behalten\u201c.<\/p>\n\n\n\n VerfasserInnen: Elisia Balotescu, Ioana Mancas, Mihai Colita<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u0218coala altfel (“Schule mal anders”), das bekannte Programm des rum\u00e4nischen Bildungsministeriums, dass den Sch\u00fcler:innen landesweit die M\u00f6glichkeit geben soll, einmal ganz frei von Noten, Bildungsvorgaben und jeder anderen Form von Stress ein Projekt ihrer Wahl zu besuchen und ihren Interessen zu folgen, wurde dieses Jahr endlich auch wieder an der DSA in Pr\u00e4senz angeboten. 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Trailer zu “Corpus Delicti”:<\/em>\u00a0https:\/\/youtu.be\/OU4u2ZNf72k<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/a><\/a>